案例一：我的东西谁也不许动

两岁半的嘟嘟在家里是个“小霸王”，只要是他的东西统统不让别人碰，就连爸爸妈妈也不例外。早上起来，妈妈帮嘟嘟整理被子，嘟嘟拦在妈妈面前说：“妈妈，这是我的床，你不可以动！”妈妈耐心地对嘟嘟解释：“妈妈知道这是嘟嘟的床，妈妈在帮嘟嘟叠被子。”可是嘟嘟依旧不依不饶，只好等嘟嘟去吃饭了，妈妈才偷偷地、迅速地把床铺整理好。

分析： 2～3岁是宝宝物权意识的敏感期，这个时期的宝宝就像嘟嘟一样，完全是一个“小霸王”的样子，把自己的东西管得特别牢，谁都不能碰一下，一旦动了他的东西，就会发脾气、大哭大闹。爸爸妈妈千万不要以为这是宝宝自私的表现，也不要跟宝宝太较真，对宝宝进行批评教育。这样会让宝宝产生反抗心理，为了保护自己的东西不被侵占，从而采取更加激烈的方式来对抗，甚至会产生暴力倾向。

对于这个时期的宝宝，父母应该采取温和的态度，首先肯定宝宝对物品的所有权，安抚宝宝的情绪；其次再向宝宝讲道理，告诉他为什么会动他的东西，爸爸妈妈虽然动了宝宝的东西，但是这个东西还是属于宝宝的。如果宝宝还是不能接受，那就暂时放弃，不要跟宝宝对抗。等过了这个年龄段，宝宝自然会放开这些“占有欲”。

小建议：抓住敏感期培养物权归属意识

宝宝的这种物权意识也不是一无是处，爸爸妈妈可以借机对宝宝进行物权意识的教育，让他进行物权归属练习，养成物归原位，物归原主的好习惯。既然你的东西不准任何人动，那么宝宝要学会自己收拾，自己的玩具玩好以后要全部放回游戏区、每天起床以后要自己叠被子。父母可以制定奖惩规则，并且切实遵守。如果宝宝每天把自己的东西归纳收拾整齐，那么就要鼓励赞扬他，让他有坚持的动力。如果没有完成任务，那么就要进行惩罚。

案例二：我不要的东西也不能送给别人

诗诗从小喜欢玩洋娃娃，亲戚朋友知道诗诗这个爱好，逢年过节就给她送洋娃娃，家里的洋娃娃都快没地方放了。妈妈觉得诗诗的洋娃娃太多，就把一些她不经常玩的洋娃娃准备打包送给表妹。诗诗知道以后，哭喊着说：“那都是我的娃娃，你为什么要送给别人！”妈妈最后无奈，只能把打包好的娃娃一个个放回去。这些娃娃诗诗除了抢夺那天紧紧抱着外，以后再也没有玩过。

分析：当宝宝有物权意识的时候，家长千万不要去冒犯他的“领土”，更不能强迫宝宝跟别人分享他心爱的东西。这个时候的孩子正处于自我中心反抗期，特别明显的标志就是他会把所有属于自己的物品都贴上一个无形的“物权”标签。他会坚定不移地认为，这些东西是我穿过、用过和玩过的，是爸爸妈妈或别人送给我的，就算我不用也不能给被人，这是我的自由。

小建议：物权宝宝也要学会分享

但是家长也不能纵容宝宝养成骄纵、独霸的性格，有些玩具如果宝宝确实不再玩了，就应该进行整理，把它们送给需要的宝宝，但是态度一定要温和。家长可以事先跟宝宝说有些小孩子没有玩具非常可怜，他们一样是爸爸妈妈的孩子，却没用衣服穿，没用玩具玩，而自己有那么多好东西，要拿出来和他们分享，让他们也像宝宝一样幸福。然后允许孩子挑选出他最舍不得的玩具，把这些玩具保存起来当作纪念，然后剩下的玩具送给贫困区或者灾区的小孩子。

案例三：他抢走了我的自行车

菜菜很内向，胆子很小，平时出去玩也不敢跟人交流。爸爸给菜菜新买了一辆小自行车，他喜欢得不得了，经常一个人在小区里骑来骑去。亮亮看到菜菜的自行车，非常羡慕，于是趁菜菜不注意时，把菜菜推倒在地，把自行车抢走了。菜菜不敢追上去，只是坐在地上哇哇大哭。妈妈循声赶出来，又不好意思去跟亮亮要自行车，就安慰菜菜：“亮亮就是借你的车子玩一下，一会儿就还回来的，没关系。”

分析：对于像菜菜那些自我意识薄弱，内向又总是受欺负被人抢玩具的宝宝，家长不能一味地让宝宝忍让，这样会让宝宝失去安全感，且长大以后不敢争取自己应得的权利。

小建议：帮助宝宝保护自己的东西

要让宝宝知道，东西是属于他的，他有权利决定要不要跟别人分享。如果小朋友是善意的，且用商量的语气，那么宝宝应该与小朋友一起分享美好的事物；但是如果小朋友是恶意抢夺，那么就要维护自己的利益，要求对方归还物品，在自己允许的情况下，才能借用。菜菜妈妈如果不好意思去问亮亮要回自行车，就应该鼓励菜菜去跟亮亮要回来，或者让菜菜跟亮亮商量好，等菜菜玩好以后再借给亮亮，而不是纵容亮亮这种抢夺行为。

如果是在家里，家长也要给孩子树立一个好榜样，给宝宝设置一个他自己的小天地，存放他的玩具、书籍等。如果宝宝不同意就不动他的东西，如果要动必须经过他的同意，并允许他说不。这样宝宝就会学会尊重他人，他想动别人东西的时候，也会像爸爸妈妈那样经过询问，征求对方的意见。