面对突如其来的变故与影响，事实上，孩子正以自身的发展能力和经验，去感受并反应他所承受的强大压力和伤害。爸妈细心地陪伴与守护，才能引导孩子克服以下的困境，把害怕与担忧说出来，重新建立面对周遭的信心。
注意力与学习兴趣的改变
面对事故，有些孩子在学习上会显得更不容易专心，变得不喜欢原来感兴趣的活动，甚至在他们的游戏互动的内容里，出现与灾难相关的情节或扮演……
您可以这么做
爸妈要协助孩子尽早恢复有秩序的日常生活，如：正常的用餐、睡眠、上课、游戏等，让孩子先透过规律节奏，感受到「不变」的安全感。若孩子对原本进行的活动失去兴致，可转换其他活动，静态的如：讲故事、画画、玩黏土、扮演、陪孩子谈谈事件的感受；动态的如：做体操、跑跑跳跳，松懈紧绷的身体与情绪，纾解之后才有能力回复活力与专注。此外，观察孩子在游戏中出现的相关情境，也有助于了解孩子对事件的看法与理解，并适时表达安慰或回答孩子的疑惑。
灾难的记忆挥之不去
由于孩子已经能记得自己身边所发生或人们所诉说形容的情境，使得灾难过后某些不想要的、特定的受创影像及记忆挥之不去，也害怕灾难会不断地发生。
您可以这么做
3～6岁的孩子逐渐能够理解日常生活中所遇到的人、所发生的事件，也发展出过去、现在、未来的时间概念，记忆力也增强；但孩子还未能全面地理解事件的原委和因果关系，因此会加深对灾难的害怕。
面对挥之不去的受创记忆，安全的保证是爸妈首先要提供的。保护孩子不重复受到强烈的视觉侵袭（如媒体上的特写画面），可降低负面记忆的增强。透过图画书或讨论，可让孩子了解灾难虽可怕，但人类努力地不断克服灾难，学会保护自己的方法。请孩子参与整理一个防灾急救包或帮忙简单的环境整理，可让他从具体行动中得到安定。
过度的焦虑不安
经历重大灾难，孩子会变得十分敏感，象是听到救护车声音就很紧张、窗户稍有摇动就脸色发白，这些反应都传达了孩子的焦虑与恐惧。
您可以这么做
3～6岁的孩子已经逐渐分化出更为细微、复杂的情绪，象是骄傲、愧疚等深层的感受，同时有觉察自我以及他人感受的能力。而能力的增进，使孩子对外在的讯息可能变得比较敏感。透过家人的拥抱、拍抚，告诉孩子：「我知道你很害怕，我会陪着你。」进而分享自己的感受、说明周遭的动静，如：没事了，已经救出来了；播放一些轻柔的音乐，说说温暖的故事，也会有帮助。
异常的退缩、静默
处于极度不安的状况下，有些孩子反而表现得特别沉默或退缩，不哭不闹，却也变得难以与人亲近。
您可以这么做
这个阶段的孩子开始学习控制情绪，因此他们会尝试告诉自己用「忍耐」的方式，来面对心里不舒服的感觉；但不说话或特别安静并不表示懂事或未受伤害。在引导时需让孩子知道，现在不想说没关系，但如果想说，或是哭一哭会觉得比较舒服，可以到爸妈怀里发泄一下。如果孩子只想抱着心爱的玩偶、和玩偶说话，就让他独处吧！重要的是向孩子强调，只要他需要找人谈谈或共处，随时都会有人支持他。
有些孩子愿意用画画的方式发泄，或表达对人、事、物的怀念，这时，提供一些纸笔将是最好的支持。
出现难以管教的状况
有些孩子无法面对压力过大的挫折感和不安全感时，他们就会显得烦躁不安，更加反抗、不听话，出现激烈的行为。
您可以这么做
3～6岁孩子的挫折忍受度还是有限，当他们无法承受时，会采取较为激烈的方式反应。如果孩子出现激烈的反抗行为或无法控制情绪，可先带离当下的情境，到安静的地方让他发泄和喘息；尽量避免责备、动怒，此刻孩子需要的是安全的保证与舒压。
大人忙着处理自己的事情时，若也能让孩子做一些活动或家务，孩子会因为有明确的引导及参与而降低烦躁不安。爸妈也要留意自己是否较紧张、易怒，而造成家中气氛不安；或因处于非常时期，对孩子的要求不自觉提高，以致于更难管教。如果爸妈试着先放松，并和孩子谈谈生活感想，表达自己仍然很爱他，抱抱他，也让孩子知道自己需要安慰与拥抱，彼此都将从互相关心中得到支持。