2004年我国的一项评估与研究结果的数据表明，有约10%的小学生存在不同程度的读写障碍现象，全国约有1500万小学生有读写困难问题。但也有一个令我们安慰的事实，那就是写“天书”的孩子并不笨。他们虽然读写能力落后，但智力正常，甚至超常。据记载，爱迪生，爱因斯坦，达.芬奇，丘吉尔，以及前新加坡总理李光耀，都在小时候有过读写障碍的问题。

孩子到了写字的年龄，有的需要有人看着才写，有的写得特别慢，很用力，有的字写得总是大得出格，且非常难看，就像写天书一样。例如，有的还会把机写成“几木”，把知写成“口矢”等等。是我们的孩子注意力不集中，没学会写字的方法么？还是他太懒，不认真写？

以上情况并非特殊，而是儿童常患的“读写障碍”（Dyslexia，也被称为“读写困难”）。这是一种特定的语言障碍，原因是大脑内部语言综合区对文字的解码（Decoding）能力不足所造成的。通常表现在对声韵处理能力方面较弱（阅读）以及对字体的整体视知觉方面（书写与拼字）存在问题。

根据目前最新研究结果，可以根据以下12项表现，来判断孩子是否存在“读写障碍”问题。

1、阅读吃力，易写错字；

2、阅读后不理解内容；

3、朗读不流畅，跳字或跳行；

4、逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字；

5、抄写时需要看一笔写一笔，花费时间长；

6、注意力集中时间短；

7、听课效率低，多动；

8、缺乏运动细胞，平衡感不好；

9、握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；

10、人际关系处理不好，内向害羞或性格急躁；

11、 自信心低落，容易放弃；

12、聪明，但是学习成绩不理想。

只要在以上12项中符合其中6项，而且持续时间达6个月，就说明孩子有70%的可能性存在“读写障碍”问题。

家长要做的最重要的一件事，就是要理解你的孩子。只要你理解了，他才能赢，才能改变不良习惯。

现在中国没有几个家长和老师知道还有读写障碍这样的问题。因此，孩子在家庭和学校极容易被误解和忽视，使孩子长期都是伴随着挫折和无助感成长。

他首先因为不被理解而可能被孤立，接下来会导致习得性无助，再接下来会主动放弃学习，最后成为一个边缘人。严重的可能会导致心理健康问题，自杀的案例也不新奇。

理解你的孩子很简单，你只要拿来一张纸放在你自己的额头上，然后你拿一枝笔在上面写字。你记住，孩子写字的感觉就是这样。他每天都是这样写字的，而且老师和你又要求他写工整，这不是纯粹在折磨孩子吗？

正像患上“孤独症”的孩子一样，这样的孩子有时别成为“星星的孩子”。不仅要求你作为妈妈要理解孩子，更需要他的所有老师理解他。

研究表明，读写困难的孩子最好在12岁之前进行有目的的矫正。最好带孩子去看看专家。然后在寻找一下专门的矫正机构。

再强调一遍，尽管有“读写障碍”的孩子学习效率和效果有时会很低，但这并不表明孩子不能学习。只要有耐心，方法得当，虽然矫正过程非常缓慢，也很复杂，但却能让孩子的未来充满光明。