呼唤超常教育

良好的家庭环境和家庭教育是超常儿童全面发展的沃土。就父母而言，最重要的是善于观察和发现孩子智力发展的苗头和倾向，及时创造条件加以培养。

唤起超常儿童的好奇心。对希望孩子掌握或探索的知识与技能领域，可巧设悬念，唤起他的好奇心，让他带着问题去思考。

培养超常儿童的意志品质。超常儿童不能成功的要素之一是缺乏良好的意志品质。经常向儿童提出必须经过一番努力才能达到的目标，这对激发他们的好胜心、增强他们的毅力极为重要。

培养超常儿童的理性思维。当儿童面临失败时，要及时帮助其解除对失败的恐惧心理，摒弃“我不如别人”、“我学不会”这一类非理性的思维。

就学校教育而言，可以为超常儿童制定个别教育计划（IEP），实施个别化教学。个别教育计划，应由教师、父母以及教育心理专家根据儿童的心理特点、学习状况来共同制定。内容应包括学生的受教育水平，学生应达到的短期阶段性目标和年度目标，计划实施的开始日期和持续时间，以及相应的评估计划等。允许超常儿童提前入学、插班、跳级、进入超常儿童实验班，或在同龄班得到良师的个别指导等。

为超常儿童的发展创设良好的环境。例如，可以借鉴“同伴心情交流法”，定期将这些在某个领域有特殊发展的超常儿童集中在一起，彼此分享经验与情感。还可以在寒暑假为超常儿童创设假期学术活动，在更长的时间跨度内、更广的区域空间范围内，通过不同学科、不同知识和技能领域内的交流与分享，为超常儿童提供更为宽广的成长空间。