蒙氏理论：

抓住孩子敏感期，适时早教

蒙氏早教理论由玛利亚·蒙台梭利博士所创，该理论以儿童成长“敏感期”为核心，如语言敏感期为0－6岁，秩序敏感期为2－4岁，感官敏感期0－6岁，动作敏感期0－6岁，社会规范敏感期2.5岁－6岁等，书写敏感期（3.5-5.5岁），阅读敏感期（4.5-5.5岁），文化敏感期（6-9岁）。如果老师、父母能够及时把握孩子的敏感期，及时协助孩子，鼓励他们自由探索，勇敢尝试新事物，从而让孩子各方面的潜能得到充分激发，为以后的全面发展奠定基础。

多元智能理论：

以个人为中心，充分挖掘个人潜能

儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学著名教育学家加德纳提出，这一教育理论将人的智能分为 8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。该理论更注重儿童智能的全面开发，每一个人的智能组合是不同的，通过教育可以发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。

右脑开发：

挖掘右脑无限潜能

人的左右脑分管不同的功能，左脑称为“学术脑”，主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能。右脑又称“艺术脑”，主管韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。0－6岁是开发右脑的最佳时期。如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”。

情商早教：

帮助孩子形成健全人格

情商（EQ）由全球情商之父美国哈佛大学戈尔曼博士率先提出，该理论根据个体的情绪、情感认知、体验、人际等因素出发，全面发展孩子健康的情感，建立良好的人际关系，增强孩子抗挫折能力，提升孩子适应社会、环境的能力，让孩子充满爱心、自信、承担责任、勇于挑战、回报父母等，帮助孩子形成健全人格，形成良好的习惯和行为。

早期教育的核心不在于具体技能和知识的掌握，而在于儿童心智是否健康成长。各大早教理念的目的，也是为了给教育施予者及其教育方法提供理论指导，帮助孩子逐步形成独立、积极、稳定、健康的人格、情感和思想。