寓教于乐是孩子最容易接受，也是孩子最积极参与的一种学习模式。目前，一股以智能手机、PAD等移动终端为载体的科技育儿潮正在兴起。科技育儿主要通过下载以亲子教育为题材的APP来实现亲子教育。

育儿类APP分为认知类、语言类、数学类、益智类、艺术类等

凭借创新科技的力量，许多育儿APP都以卡通形象为主角，通过绘声绘色的情景对话，引人入胜的故事情节，轻松愉悦的背景音乐和寓教于乐的趣味互动游戏等，育儿APP不仅可以帮助家长充分利用碎片时间，充实育儿知识，提高育儿水平，还可以培养孩子自主学习的兴趣，激发孩子无限潜能；另外，某些APP有很强的互动性，家长可以和孩子一同参与，随时随地与孩子进行亲子互动，能很好地融洽亲子关系。

业内人士介绍，目前市场上育儿类APP火爆，大概可分为认知类、语言类、数学类、益智类、艺术类等。这些应用既有各自适用的年龄段，也有各自的潜能开发重点，旨在培养宝宝的多种智能。家长们应该根据孩子实际情况，选择适合自家孩子的应用。

多选择一些以图片、声音、文字说明等多种元素相结合的APP

育儿专家指出，宝宝从1岁左右开始就对世界充满着好奇心，他们对周围事物的识别和理解的速度快得惊人，也许昨天他只会指指点点，而今天就可以清楚地告诉你他想要什么。这个突然变化的过程，其实是孩子的大脑正在掌握一系列重要的认知技能包括智力能力和社会适应能力。在这一阶段，父母应该多选择一些帮助宝宝认知的APP，以图片、声音、文字说明等多种元素相结合的APP为佳，如移动亲子园“小百科”系列APP，涵盖知识广泛,全面覆盖了儿童应该掌握的知识领域，是一个启蒙性百科大全。通过让宝宝在各种场景中寻找动物、植物、生活物品的互动方式，锻炼宝宝观察能力，增长其对大自然事物及周边生活的认识，提升其认知能力、开发多种智能。

适于共同参与，更能增进亲子感情，促进宝宝个性完善和发展

动作协调是宝宝健康成长的重要标志，“协调性”主要表现为脑、眼、耳、四肢、躯干等的协调性。多项研究表明，如果宝宝协调性发生障碍会影响许多方面的发展，如注意力不集中、动手能力差、情绪不稳定、语言能力发育迟缓等。父母如果要加强孩子动作协调性，可以选择一些搭积木、做手工、拼图、七巧板等拼建组合类应用。移动亲子园“智慧板”系列就属于这类，它通过让宝宝感知规则与不规则图形，观察并分析局部与整体的关系，进行拖动小板块组成图案的操作，促进幼儿空间智能、观察智能及思维能力的发展，宝宝在享受游戏快乐的同时从中受益，培养独立解决问题的能力。

此外，移动亲子园“小侦探”系列和“右脑闪卡”系列对锻炼宝宝查找思维，开发右脑智能也大有裨益。而且，这类APP适于亲子双方共同参与，更能增进亲子感情，促进宝宝个性完善和发展。

在移动互联网市场蓬勃发展的强劲势头下，各大移动终端生产厂商也开始关注APP应用开发，或自主搭建APP平台，或与专业APP研发公司开展合作，共同为亿万家长和宝宝奉上移动互联网时代的掌上盛宴。 记者 黄欢

早教理念知多少

早教理念是早教机构进行教育教学活动的理论基础，机构内部管理机制和服务体系建设也会围绕自身独特的理念来展开。业内统计数据表明，目前，全国早教行业发展迅猛，仅南京地区就有上百家早教机构，市场容量达亿元之多。纵观这些机构，他们的教育理念各有特色，家长对此颇为关注，这些理念到底对宝宝的成长有哪些帮助呢？

蒙氏理论：

抓住孩子敏感期，适时早教

蒙氏早教理论由玛利亚·蒙台梭利博士所创，该理论以儿童成长“敏感期”为核心，如语言敏感期为0－6岁，秩序敏感期为2－4岁，感官敏感期0－6岁，动作敏感期0－6岁，社会规范敏感期2.5岁－6岁等，书写敏感期（3.5-5.5岁），阅读敏感期（4.5-5.5岁），文化敏感期（6-9岁）。如果老师、父母能够及时把握孩子的敏感期，及时协助孩子，鼓励他们自由探索，勇敢尝试新事物，从而让孩子各方面的潜能得到充分激发，为以后的全面发展奠定基础。

多元智能理论：

以个人为中心，充分挖掘个人潜能

儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学著名教育学家加德纳提出，这一教育理论将人的智能分为 8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。该理论更注重儿童智能的全面开发，每一个人的智能组合是不同的，通过教育可以发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。

右脑开发：

挖掘右脑无限潜能

人的左右脑分管不同的功能，左脑称为“学术脑”，主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能。右脑又称“艺术脑”，主管韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。0－6岁是开发右脑的最佳时期。如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”。

情商早教：

帮助孩子形成健全人格

情商（EQ）由全球情商之父美国哈佛大学戈尔曼博士率先提出，该理论根据个体的情绪、情感认知、体验、人际等因素出发，全面发展孩子健康的情感，建立良好的人际关系，增强孩子抗挫折能力，提升孩子适应社会、环境的能力，让孩子充满爱心、自信、承担责任、勇于挑战、回报父母等，帮助孩子形成健全人格，形成良好的习惯和行为。

早期教育的核心不在于具体技能和知识的掌握，而在于儿童心智是否健康成长。各大早教理念的目的，也是为了给教育施予者及其教育方法提供理论指导，帮助孩子逐步形成独立、积极、稳定、健康的人格、情感和思想。