教师：尽量不要培养偏科生

　　“我觉得媒体过度强调韩寒和蒋方舟这样的偏科生会对孩子们产生误导，是不负责任的。”某市级中学的陶老师这样告诉记者，她认为，在中学阶段尽量避免出现偏科，因为中学的学科还是比较基础的。陶老师说，据她观察，形成偏科的原因往往有很多，而且是比较复杂的，中学生正处于形象思维和抽象思维的过渡时期，特别容易对一些较形象的学科感兴趣。除此之外，老师的人格魅力、责任心的强弱，都可能影响到学生对于此科目的喜爱与厌恶。再则，就是社会的舆论导向也会深入到孩子的学习态度中。比如韩寒对于“人才”和“全才”的论述，就被不少人解释重组，断章取义的进行解读，影响了不少孩子。

　　有人说：“这样的批判是好的、真实的，但是教育问题很复杂，解决起来很难，如果过于偏激，也不乏被炒作利用的可能性。”说法像极了政治试卷上四平八稳的正确答案，听起来似乎一体两面，还夹带阴谋论。

　　更值得表扬的是那些在书山题海中，用心灵反抗的孩子们，一边背诵书本的教条，一边抗拒着这些内容对创造力和思考力的腐蚀。在挑灯夜战中，他们培养出了令人惊叹的双重人格，他们是全才的孩子，是“潜伏”在高分背后的反叛者，似乎更值得尊敬与喝彩。