方方初期写的错字，我从来不要求她改，只是告诉她哪里错了。还有个好办法，就是把错字和正确的字并排放着，让她自己找不同。只要第二次写的时候，没有出错，就永远也不会再写错了。

　　方方的第一篇作文，又工整又脏乱。工整的是字，脏乱的是空白地方。画满了写作的时候画的小漫画。我把这篇作文看了又看。像卖鸡蛋的农妇一样，心算了一下，如果一个星期收一颗蛋，五年以后能积攒多少？——凑足一本书是绰绰有余的。

　　完成了人生中的第一篇作文，方方也很开心，问：“一本书要写几篇？6篇够不够？”

　　我当时乱报了一个数字：“100篇吧。”

　　出书的想法，只有我们两个知道，没跟周围人说。那时，中国还没有低龄出书的例子，大多数人会认为我异想天开。但我相信自己绝不是胡来的。

　　那时，我正巧看到一个资料，是写美国道尔顿学校的入学教育：

　　“一群不安分的孩子被老师带领着，走进图书馆。道尔顿学校的孩子们刚刚入校，这是他们的第一课。

　　老师从书架上抽出一本书，读一篇著名的童话。

　　“这本书好不好？”读完之后，老师问道。

　　“好！”孩子们答道。

　　“这本书是一个伟大的作家写的。你们谁也来讲一个故事？”

　　一个小朋友走上来，讲述他创作的故事，无非是“我有一个爸爸，有一个妈妈”之类很简单的故事。但老师却很郑重地铺开一张纸，很认真地记下这个故事。

　　“现在，谁为他的故事画个插图呀？”

　　又一个小朋友走上前，把故事中的人物画下来，显然是“涂鸦”。但老师却取出一个漂亮的封面，把这两面纸装订好，封面上写下这两位小朋友的名字：

　　老师把“书”高高地举起来，说：

　　“瞧，孩子们，你们也能写书！只要你们奋斗，什么事情都能干成。你们还小，只能写这种小书，当你们长大了，就能写书架上的这些名著了。你们会成为伟大的人物的！”

　　——瞧！这就是国外的教师传达的写书概念：写书人人都能做到，还能很容易地做到，从两张纸到一本书，只有一步之遥。这是为期不远，指日可待的。

　　在那一句“每个小学生都必须出版一本书”的哄骗之后，经过了两年，方方出版了第一本书《打开天窗》，此后，她几乎每年都有著作出版。到十八岁时，已经出版了九本书。