俯拾皆是美的元素！

「美学」一词，最初源于希腊语「aisthetikos」，其意义为「对感观的感受」。无论「美」的对象为何、我们站在客观抑或主观角度，美都是经过感性与理性碰撞而生的火花，不会有唯一的标准答案。

Part 1看见孩子画中的美

当您家宝贝第一次拿起纸笔涂鸦，在又惊又喜之余，您心中浮现的第一个念头是什么？是对孩子的成长感到既骄傲又欣慰，还是暗自期许宝贝拥有与众不同的天赋，日后会成为一个小小毕加索呢……

喜欢涂鸦，创造力的展现

每个孩子天生都是小小艺术家。艺术创作的基本概念是「从无到有」，第一个必备要素正是具备观察的能力，能察觉生活周遭大小事物细微的不同。台北苏荷儿童美术馆副馆长李霜青解释，每个人的大脑都有一座创造力藏宝库，但是随年纪增长越来越受外在环境限制，若一辈子都以传统的方式学习，不懂得观察的重要、得不到练习创造力的机会，我们将无法得知自己究竟蕴含多少创造能量。

哈佛大学的教育心理发展学家加纳（Howard Gardner）博 士，曾在研究人类艺术图像发展时提出「Ｕ型曲线理论」，他认为世界上有两种人是最佳创造者，一种是5岁以下的孩子，另一种是真正的艺术家──加纳博士搜集 许多儿童的绘画后分析发现，随着孩子年龄渐长，5岁以后创作力会逐渐下降，大约到了8岁创作力会跌至谷底，但这并不意谓创作能力完全丧失，而是绘画作品逐渐趋向写实风格。每只蝴蝶翅上的花纹都是世上最独一无二的，或许孩子画的蝴蝶模样在世界上完全不存在，但是，允许孩子拥有发挥的空间、使用自己想要的形式与手法，但对孩子来说就是体验美的过程，作品中流露的天真童趣更是大人无法仿造的。

爸妈如何看待「爱涂鸦」

大人在成长过 程中多半是受到逻辑和文字的训练，但练习想象、创造图像的机会少之又少，既然图像想象力没有机会使用，随着年龄增长自然也开始逐渐走下坡。学龄前儿童的想像力丰富、图像发挥力非常强，若家长用受局限的想法框架孩子爱涂鸦的行为，认为对象一定要长成什么样子才算好看，无疑将会扼杀孩子的创造力，李霜青副馆长 提醒，唯有大人懂得谦虚、尊重、给孩子空间，艺术才情才有办法蓬勃的延续下去。

台北市立教育大学视觉艺术学系副教授吴明富表示，爱涂鸦几乎是每个孩子都会经历的过程，可是有的小朋友是拿起笔就直接在衣服、窗帘、墙壁作画，这样的举动也往往让爸妈十分头疼。建议家长不妨挪出一块墙壁贴上画纸，并鼓励孩子：「爸爸妈妈喜欢你的画，想把它收藏起来，可不可以画在纸上再送给我？」让孩子在许可的范围内自由挥洒。如果画画能成为孩子的情绪出口、成为语言之外的另一种表达方式，即便画出来的东西并不漂亮，但过程都很美好。