1～2岁孩子的阅读行为发展
　　幼儿是用整体的方式在学习，而与阅读有关的学习也和孩子当时的动作、语言、认知、社会能力息息相关。在动作能力方面，一岁儿最得意的事情便是会走路了，随着肌肉控制的成熟，相较于婴儿时期，他们在共读时扮演了更主动的角色，例如会自己到书架或书篮去取书，要求大人读给他听；或他也喜欢自己翻书、假装念书；甚至还只是喜欢把书本搬来搬去。所以，书和玩具都是这阶段孩子游戏时不可缺少的玩伴。

　　一岁儿在发展上的另一个重要里程碑，则是会说话了。一岁半左右是孩子命名大爆炸的时期，他们非常喜欢指名认物，喜欢重复父母的读的字词，例如「蝴蝶」、「花」，还会乐此不疲的指认书上图画和实际的物品；而且当一本书听了很多次之后，一岁多的孩子还可以在父母念到一半时，说出接下来的词汇。

如何为1～2岁的宝宝挑书
根据上述的发展特质，父母为1～2岁宝宝挑书时，可从以下的方向来选购：

1.衔接玩与读的玩具书
玩具书的形式十分多样，包括触觉书、翻翻书、拼图书、有轮子或不同形状的书，这些书的设计都是引发孩子对书的兴趣，并从动手学习中亲近书本。玩具书有为不同年龄而设计的，较精致的立体书是经不起幼儿的摧残的，因此在为孩子选购玩具书时，必须注意书的材质是否耐用，例如书中小翻页的连接处是否面积够大；同时，父母自己也需调整心态，玩具书本来就是要让孩子动手探索的消耗品，不需要太过保护图书。

2.可练习心象的翻翻书
根据皮亚杰的理论，一、两岁的孩子正在发展物体恒存概念，也就是即使物品不在眼前，孩子仍能在心中呈现物品的形象，这样的能力发展，让此阶段的幼儿特别爱玩躲猫猫（反复遮脸又露脸的游戏），也爱读翻翻书，因为每次打开物体都在那儿的过程让幼儿能不断验证自己的能力。

3.开始介绍纸页书
一岁的头几个月，硬纸书和玩具书仍是共读时的重点，因为这时期孩子对书的探索程度，够坚固的材质是不容易损坏的。一岁半之后，一般的纸页书也可以介绍给孩子了。可是，一开始孩子在尝试翻书时，常不小心撕破书页，这无意的动作，却容易引发了幼儿撕书的兴趣。对于这样的行为，父母请以平常心对待，只需教导孩子对书的尊重，及告诉孩子书撕破就没有故事可听了，再和孩子一起用胶带把书页黏好...即可。

4.图文能充分配合
此阶段的幼儿以为爸爸妈妈说的故事是从图片来的，当他们在听故事时，读的是图，完全忽视那些黑压压的文字线条，例如他们会拿没有文字的图画书，叫父母「念」给他听。因此，在这个阶段，为孩子选择的书，需注意的是图片是否有很好的叙事功能，并且能与文字充分配合。

5.语句重复、文字押韵
由于一岁半到两岁间是孩子学习单字的时期，因此指名认物的命名书仍是最适合此阶段的共读的书。两岁之前，幼儿已经开始会用两个字词组成句子，也开始可以对书中描述物体的细节感兴趣，选择文字押韵、故事语句重复的书，有助于孩子记忆书中的句子，加速孩子语言能力的发展。